APLIKASI DAN PROSPEK TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

MAKALAH

APLIKASI DAN PROSPEK TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

Disusun oleh :

KELOMPOK 3 (KELAS E)

Tugas Mata Kuliah

Landasan dan Konsep Teknologi Pembelajaran

(Prof. Dr. H. Sholeh Hidayat, M. Pd.)

BAB I

PENDAHULUAN

A.Latar Belakang Masalah

Kemajuan teknologi yang sangat pesat memberikan pengaruh terhadap berbagai bidang kehidupan, termasuk bidang pendidikan. Pendidikan yang dahulu berpusat kepada guru (teacher centered) sekarang berpusat kepada peserta didik sebagai pemelajar (learning centered), dalam kondisi demikian guru lebih berperan sebagai pembimbing, sehingga dunia pendidikan harus mau mengadakan inovasi yang positif untuk kemajuan pendidikan dan sekolah. Tidak hanya inovasi dibidang kurikulum, sarana-prasarana, namum inovasi yang menyeluruh dengan menggunakan teknologi pendidikan.

Teknologi pendidikan dapat mengubah cara pembelajaran yang konvensional menjadi nonkonvensional. Teknologi pendidikan seringkali diasumsikan dalam persepsi yang mengarah semata-mata pada masalah elektronika atau peralatan teknis saja, padahal teknologi pendidikan mengandung pengertian dan penerapan yang sangat luas. Teknologi pendidikan merupakan suatu disiplin terapan, artinya ia berkembang karena adanya kebutuhan di lapangan, yaitu kebutuhan untuk belajar, sehingga belajar lebih efektif, lebih efisien, lebih banyak, lebih luas, lebih cepat dan sebagainya. Untuk itu ada usaha dan produk yang sengaja dibuat dan ada yang ditemukan dan dimanfaatkan.

PRAKTEK TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

MAKALAH

PRAKTEK TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

Disusun oleh :

KELOMPOK 2 (KELAS E)

                    1.Dewi  Surani                    : 231110035

                       2.Endang Hanimah             : 231110051

                       3.Nadrotun Nufus               : 231110106

Tugas Mata Kuliah

Landasan dan Konsep Teknologi Pembelajaran

(Prof. Dr. H. Sholeh Hidayat, M. Pd.)

PROGRAM PASCA SARJANA TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

SERANG-PROVINSI BANTEN

2011

  

BAB I

PENDAHULUAN

            Teknologi Pembelajaran berkembang secara konsisten melalui serangkaian teori dan praktek. Konsistensi terjadi karena teori memberikan pengarahan bagi praktek, dan sebaliknya praktek dapat mendahului analisis teoritik.

            Disiplin Teknologi Pembelajaran dianggap unik karena selain teori dan praktek di lapangan, bidang ini mengandalkan model-model sekaligus mendukung teori-teori yang digunakan.

            Praktek sangat berpengaruh terhadap proses evolusi bidang Teknologi Pembelajaran, sehingga mempunyai dampak yang besar terhadap pembentukan bidang garapan sendiri. Dan praktek mempunyai pengaruh yang lebih besar daripada teori bagi mereka yang ada di luar bidang Teknologi Pembelajaran.

Ucapan Selamat Berbahagia buat Keluarga Besar Drs. H. Romly Ardie, M.Pd

Keluarga Besar kelas E Semester II Mengucapkan

Selamat Berbahagia kepada :

dr. Gilang Permatasari

Putri Pertama Drs. H.R.A. Syahbandar Wiradikusuma, M.Si 

dan Hj. Nining Nurnaningsih, S.Ip

dengan

H. Alfian Prayana Ardie Putra, ST, MBA.

Putra Pertama Drs. H. Romly Ardie, M.Pd 

dan Hj. Mia Ardie, M.Pd

Resepsi dilaksanakan pada :

Minggu, 27 Nopember 2011

Pukul 11.00 - 15.00 WIB

Bertempat di Convention Hall

Grand Mangku Putra Hotel - Cilegon

Catatan :

Buat teman-teman kelas E

ditunggu didepan hotel grand mangku putra

pukul 13.00 wib

untuk bersama-sama memberikan ucapan selamat buat

kedua mempelai dan keluarga besarnya

(jangan telat ya...)

Tugas Sesi ke-10 Materi Pak Sihab

Mata kuliah : Konteks Sosial Budaya, Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran.

Dosen           :  Prof. Dr. H. Sihabudin, M.Si

SKS               :  3 sks

Jenis             :  Tugas

Sifat               :  Take home

Membuat Tulisan

Tema Utama :

• Aplikasi Teori Humanism dalam pendidikan di tingkat sekolah dasar atau menengah tempat Bapak/Ibu mengajar

Bentuk :

• Tulisan pendapat atau pengalaman
• Banyaknya tulisan tidak dibatasi

Referensi :

• Materi sesi ke-9
• Materi sesi ke-10
• Buku/artikel terkait

Didiskusikan tanggal 5 Desember 2011

Selamat mengerjakan!!!

Aplikasi Teori Humanism Dalam Pendidikan Orang Dewasa

Materi kuliah sesi 10 : Prof. Dr. H. Sihabudin, M.Si

Garis besar pandangan Carl Rogers tentang Humanisme sbb:

1)      Setiap manusia hidup dalam dunia pengalaman yang bersifat pribadi       dia - sang Aku, Ku, atau diriku (the I, me, or myself) - menjadi, pusat:

q  Perilaku manusia berpusat pada konsep diri, yaitu persepsi manusia tentang identitas dirinya yang bersifat fleksibel dan berubah-ubah, yang muncul dari suatu medan fenomenal (phenomenal field).

            2)      Manusia berperilaku untuk; mempertahankan, meningkatkan, dan mengaktualisasikan diri.

3)      individu bereaksi pada situasi sesuai dengan persepsi dirinya dan darinya, ia bereaksi pada “realitas” seperti yang dipersepsikan olehnya dan dengan cara yang sesuai dengan konsep dirinya.

4)      Anggapan adanya ancaman terhadap diri akan diikuti oleh pertahanan diri - berupa penyempitan dan pengkakuan (rigidification) persepsi dan perilaku penyesuaian serta penggunaan mekanisme pertahanan ego seperti rasionalisasi.

5)      Kecenderungan bathiniah manusia ialah menuju kesehatan dan keutuhan diri. Dalam kondisi yang normal ia berperilaku rasional dan konstruktif, serta rnemilih jalan menuju pengembangan dan aktualisasi diri.

Aplikasi Teori Humanism Dalam Pendidikan Orang Dewasa

q  Setiap orang dewasa mengidentifikasikan dirinya dari pengalaman hidupnya.   

q  Pada situasi dimana pengalamannya tersebut tidak digunakan atau tidak mendapat penghargaan, mereka merasa akan diabaikan.

MODEL PENGEMBANGAN MANUSIA DARI SISI SOSIOLOGI

MODEL PENGEMBANGAN MANUSIA DARI SISI SOSIOLOGI

Aliran Humanis Dari Carl R Rogers: Belajar Yang Terpusat Pada Peserta Didik

Materi kuliah sesi 9 : Prof. Dr. H. Sihabudin, M.SI

PENGANTAR

v  Rogers menawarkan konsep belajar yang terpusat pada peserta didik, jadi belajar tidak lagi menganggap guru atau instruktur atau penyuluh sebagai pusat segalanya tetapi menempatkan peserta didik atau warga belajar sebagai pusatnya.

Carl R Rogers : Aliran Humanisme

q  Ide pokok dari “teori Rogers yaitu individu memiliki kemampuan dalam diri sendiri untuk mengerti diri, menentukan hidup, dan menangani masalah masalah psikisnya asalkan konselor menciptakan kondisi yang dapat mempermudah perkembangan individu untuk aktualisasi diri.   

q  Menurut Rogers motivasi orang yang sehat adalah aktualisasi diri.

q   Manusia yang sadar dan rasional tidak lagi dikontrol oleh peristiwa kanak-kanak (lampau) seperti yang diajukan oleh aliran Freudian.

q   Rogers lebih melihat pada masa sekarang, dia berpendapat bahwa masa lampau memang akan mempengaruhi cara bagaimana seseorang memandang masa sekarang yang akan mempengaruhi juga kepribadiannya.

MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH (MBS)

MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH (MBS)

Disusun oleh Kelompok V

Nama	NIM
Didin Saehudin Akhmad	2321110037
Mamat Rahmat	2321110091
Mamad	2321110090
Aina Mulyana	2321110015

  

1.      Pengantar

Telah banyak usaha peningkatan mutu pendidikan di tingkat pendidikan dasar tetapi hasilnya tidak begitu menggembirakan. Dari berbagai studi dan pengamatan langsung di lapangan, hasil analisis menunjukkan bahwa paling tidak ada tiga faktor yang menyebabkan mutu pendidikan tidak mengalami peningkatan secara merata.

ü  Pertama, kebijakan penyelenggaraan pendidikan nasional yang berorientasi pada keluaran pendidikan (output) terlalu memusatkan pada masukan (input) dan kurang memperhatikan pada proses pendidikan.

ü  Kedua, penyelengaraan pendidikan dilakukan secara sentralistik. Hal ini menyebabkan tingginya ketergantungan kepada keputusan birokrasi dan seringkali kebijakan pusat terlalu umum dan kurang menyentuh atau kurang sesuai dengan situasi dan kondisi sekolah setempat. Di samping itu segala sesuatu yang terlalu diatur menyebabkan penyelenggara sekolah kehilangan kemandirian, insiatif, dan kreativitas. Hal tersebut menyebabkan usaha dan daya untuk mengembangkan atau meningkatkan mutu layanan dan keluaran pendidikan menjadi kurang termotivasi.

ü  Ketiga, peran serta masyarakat terutama orangtua siswa dalam penyelenggaraan pendidikan selama ini hanya terbatas pada dukungan dana. Padahal peran serta mereka sangat penting di dalam proses-proses pendidikan antara lain pengambilan keputusan, pemantauan, evaluasi, dan akuntabilitas.

Atas dasar pertimbangan tersebut, perlu dilakukan reorientasi penyelengaraan pendidikan melalui Manajemen Berbasis Sekolah (School Based Management).

SUMBER-SUMBER YANG MEMPENGARUHI TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

SUMBER-SUMBER YANG MEMPENGARUHI

TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

Mata Kuliah

Landasan dan Konsep Teknologi Pembelajaran

(Prof. Dr. H. Sholeh Hidayat, M.Pd)

Oleh :

KELOMPOK I

1.   Mohamad Hazairin       NIM : 2321110097

2.   Syamsudin                    NIM : 2321110165

3.   Pata Radesawati           NIM : 2321110120

4.   Neneng Alawiyah                   NIM : 2321110110

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

2011

BAB I

PENDAHULUAN

A.   Latar Belakang

Dewasa ini pemerintah menghadapi berbagai kendala dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan. Ketidakmerataan mutu guru di sekolah menjadi alasan utama pemerintah untuk selalu memperhatikan peningkatan kualitas sumber tenaga kependidikan. Hal ini ditempuh karena keberhasilan mutu pendidikan sangat tergantung dari keberhasilan proses belajar-mengajar yang merupakan sinergi dari komponen-komponen pendidikan baik kurikulum tenaga kependidikan, sarana prasarana, sistem pengelolaan, maupun berupa faktor lingkungan alamiah dan lingkungan sosial, dengan peserta didik sebagai subjeknya. Proses belajar mengajar sebagai sistem dipengaruhi oleh berbagai faktor. Salah satu di antaranya adalah guru yang merupakan pelaksana utama pendidikan di lapangan. Kualitas guru baik kualitas akademik maupun non akademik juga ikut mempengaruhi kualitas pembelajaran.

KAWASAN PENILAIAN

MAKALAH

KAWASAN PENILAIAN DALAM TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

Disusun oleh :

KELOMPOK 5

                                                               1.       MAMAD

                                                               2.       MAMAT RAHMAT

                                                               3.       AINA MULYANA

                                                               4.       DIDIN SAEHUDIN AHMAD

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Kita ingin mengetahui hasil dari suatu kegiatan pembelajaran yang kita lakukan. Kita juga ingin mengetahui baik-buruknya proses pembelajaran yang kita laksanakan.

-          Apakah tujuan yang dirumuskan sudah tercapai?

-          Apakah aktivitas yang dilakukan telah berhasil mencapai sasaran?

-          Apakah prosedur kerja yang dilakukan sudah tepat?

-          Apakah sumber daya yang dimiliki sudah dapat dimobilisasi secara optimal untuk mencapai tujuan?

-          Apakah elemen pendukung kegiatan sudah berfungsi dengan baik?

Untuk menjawab semua persoalan tersebut perlu adanya penilaian.

Hubungan dengan Lembaga Sosialisasi

Hubungan dengan Lembaga  Sosialisasi

Materi Kuliah : Prof. Dr. Sihabudin, M.Si

Melembagakan Hubungan

}        Sifat pertama dari lembaga sosial adalah tingkat formalitas/melembagakan hubungan. Caranya menyelidiki sifat dasar peraturan sampai perannya terhadap hubungan interpersonal

}        Tujuan: pelatihan dan perhatian terhadap anak supaya menjadi anggota masyarakat yang pantas.

}        Fungsi utama: menghasilkan sikap dan perilaku tertentu.

Kekuatan & Pendukung dalam Hubungan

}        Aspek lain dari hubungan dengan lembaga sosialisasi yaitu diarahkan pada kualitas. Dua dimensi utama yang menggambarkan hubungan adalah kekuatan & perasaan.

}        Kekuatan sosialisasi orang tua menggunakan kekuasaan/wewenang >< serba membolehkan, demokratis.

}        Perasaan (afectivity) menunjukkan tingkat hubungan perasaan antara orang tua dengan anak. Perasaan bergerak menurut arahan/bimbingan dari positif ke negatif, cinta ke benci.

Model Pengembangan Manusia dari Sisi Sosiologi

model pengembangan manusia dari sisi sosiologi

Pemikiran dan Konsep Orville G. Brim, dan Stanton Wheeler.Socialization after Childhood: Two Essays.

 Materi Kuliah Oleh : Prof. Dr. Sihabudin, M.Si

PENGANTAR

}        Manusia sebagai makhluk sosial, Ia tidak pernah bisa hidup seorang diri.

}        Ia perlu berinteraksi dengan orang-orang lain untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhannya.

}        Manusia sebagai makhluk  yang paling sempurna memiliki bentuk fisik dan anggota-anggota badan yang semuanya diarahkan kepada pencapaian kebutuhan untuk dapat hidup dan bertahan hidup.

Sosialisasi

}        Dalam perkembangan hidupnya manusia di dalam masyarakat menduduki status, fungsi, peranan, dan tanggung jawab.

}        Agar manusia dalam perkembangannya bisa survival (hidup dan berkembang) maka manusia harus dapat bersosialisasi dengan masyarakatnya. 

}        Sosialisasi adalah proses yang dilakukan manusia untuk mendapatkan pengetahuan, keterampilan dan watak (kepribadian).

}        Sosialisasi sebagai proses pendidikan bagi anggota “baru” agar cepat dapat menyesuaikan diri dengan kelompok dan dapat berperilaku yang dapat diterima oleh kelompok lain.

makalah DAMPAK PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PROFESI GURU DI PROVINSI BANTEN

 DAMPAK PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

PROFESI GURU DI PROVINSI BANTEN

TUGAS MATA KULIAH

Pengembangan Kualitas Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan

 (Drs. Romli Ardie, M.Pd)

Disusun Oleh :

( KELOMPOK 4 )

1.       AHMAD HARYADHI                                   2321110011

2.       AKHMAD KHATIB                                      2321110017

3.       MOH. SABIK ARIFIN                                  2321110096

4.    

SARIPUDIN                                                   2321110141

BAB I

PENDAHULUAN

A.   Latar Belakang Masalah

Kegiatan pelatihan bagi guru pada dasarnya merupakan suatu bagian yang integral dari manajemen dalam bidang ketenagaan di sekolah dan merupakan upaya untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru sehingga pada gilirannya diharapkan para guru dapat memperoleh keunggulan kompetitif dan dapat memberikan pelayanan yang sebaik-baiknya. Dengan kata lain, mereka dapat bekerja secara lebih produktif dan mampu meningkatkan kualitas kinerjanya. Alan Cowling & Phillips James (1996:110) memberikan rumusan pelatihan sebagai: “perkembangan sikap/pengetahuan/keterampilan pola kelakuan yang sistematis yang dituntut oleh seorang karyawan (baca : guru) untuk melakukan tugas atau pekerjaan dengan memadai”

Soal UTS pak Soleh

Mata kuliah        : Landasan dan Konsep Teknologi Pembelajaran

Semester             : II (Dua)

Dosen                   :  Prof. Dr. H. Sholeh Hidayat, M.Pd

SKS                      :  3 sks

Jenis                    :  UTS diketik atau ditulis tangan

Sifat                      :  Take home

Dikumpulkan     :  Senin, 7 Oktober 2011

Petunjuk

a. Tulislah nama dan nomor induk mahasiswa

b. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan tepat

1. Teknologi pendidikan/pembelajaran memiliki sejarah yang panjang baik sebagai gerakan, praktek, bidang maupun sebagai profesi.  Coba saudara uraikan secara singkat sejarah perkembangan teknologi pendidikan/pembelajaran.
2. Teknologi pendidikan/pembelajaran telah diakui sebagai disiplin yang otonom.  Jelaskan apa yang menjadi ontologi, epistemologi dan aksiologi teknologi pendidikan/pembelajaran.
3. Teknologi pendidikan/pembelajaran sebagai disiplin yang terbuka dan membutuhkan sumbangan dari disiplin ilmu pengetahuan lain.  Jelaskan kontribusi teori/ilmu psikologi belajar, komunikasi, teknologi informasi dan manajemen terhadap teknologi pendidikan/pembelajaran.
4. Pendidikan nasional masih menghadapi sejumlah permasalahan antara lain : pemerataan, mutu, relevansi, efektivitas dan efesiensi pendidikan.  Jelaskan kontribusi teknologi pendidikan/pembelajaran dalam memecahkan masalah-masalah pendidikan tersebut sesuai dengan kawasan teknologi pembelajaran (Definisi TP 1994)

SELAMAT BEKERJA

Soal UTS pak Benny

Mata kuliah        : Teknik Penulisan Karya Ilmiah

Dosen                   :  Dr. Benny Irawan, S.H, M.H, M.Si

SKS                      :  3 sks

Jenis                    :  UTS ditulis tangan di kertas double folio

Sifat                      :  Take home

Dikumpulkan     :  Senin, 7 Oktober 2011

PERTANYAAN

1. Sebutkan langkah-langkah dalam menulis suatu karya ilmiah?
2. Tuliskan oleh saudara rencana usul penelitian yang diminati lengkap dipaparkan dari mulai judul dan pembahasannya?

SELAMAT MENGERJAKAN

makalah KAWASAN PENGELOLAAN

KAWASAN PENGELOLAAN

DALAM TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

Disusun Oleh :

KELOMPOK 4

1.    AHMAD HARYADHI, S.Pd           2321110011

2.    AKHMAD KHATIB                     2321110017

3.    MOH. SABIK ARIFIN                 2321110096

4.    SARIPUDIN                            2321110141

PROGRAM PASCASARJANA TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

2011

BAB I

PENDAHULUAN

A.     Latar Belakang

Tujuan utama teknologi pembelajaran adalah untuk memecahkan masalah belajar atau memfasilitasi kegiatan pembelajaran. Teknologi pembelajaran sebagai perangkat lunak (sofware technology) berbentuk cara-cara yang sistematis dalam memecahkan masalah pembelajaran.

Teknologi Pembelajaran tumbuh dan berkembang dari praktek pendidikan dan gerakan komunikasi audio visual. Teknologi pembelajaran semula dilihat sebagai teknologi peralatan misalnya penggunaan peralatan, media dan sarana untuk mencapai tujuan kegiatan pembelajaran. Teknologi pembelajaran merupakan gabungan dari tiga aliran yang saling berkepentingan, yaitu media pendidikan, psikologi pembelajaran dan pendekatan sistem untuk pendidikan (Barbara Seels, 1979).